أثر الوعي المعلوماتي على استخدام تطبيقات GOOGLE التعليمية لدى طلبة الجامعة: الدور الوسيط للتعلم الذاتي

الملخص

يهدف هذا البحث إلى تحليل أثر الوعي المعلوماتي على استخدام تطبيقات Google التعليمية (Google Classroom، وGoogle Docs، وGoogle scholar، وGoogle Meet....الخ) لدى طلبة الجامعة، مع دراسة الدور الوسيط للتعلم الذاتي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وجمعت البيانات من عينة مكونة من (225) طالبًا من كليات الطب، والإدارة والاقتصاد، والعلوم. تم استخدام برنامج AMOS لتحليل العلاقات بين المتغيرات واختبار النموذج المفترض. أظهرت النتائج عدم وجود تأثير مباشر للوعي المعلوماتي على استخدام تطبيقات Google التعليمية، كما بينت النتائج وجود تأثير غير مباشر للوعي المعلوماتي على استخدام تطبيقات Google التعليمية، من خلال التعلم الذاتي كوسيط.. كما بيّنت النتائج أن طلبة كلية الطب هم الأعلى استخدامًا لهذه التطبيقات، تليهم كلية الإدارة والاقتصاد، ثم كلية العلوم، مما يعكس تباين مستوى التفاعل مع البيئة الرقمية بحسب طبيعة التخصص الأكاديمي.