المواطنة الرقمية وأثرها على نية تبني التقنيات الصديقة للبيئة: دراسة مسحية من وجهة نظر العاملين في المؤسسات التعليمية

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر المواطنة الرقمية بهدف إيجاد العلاقة بين مستويات المواطنة الرقمية واستخدام التقنيات الصديقة للبيئة في المؤسسات التعليمية واتجاهاتهم نحو استخدامها في بيئة العمل. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، حيث جُمعت البيانات من العاملين في المؤسسات التعليمية، باستخدام استبيان موجه إلى عينة مختارة من مجتمع الدراسة. أظهرت النتائج أن للمواطنة الرقمية تأثيرًا واضحًا على مستوى الوعي حول التقنيات البيئية، حيث تبين أن الأفراد ذوي المواطنة الرقمية العالية لديهم وعي أكبر بفوائد التكنولوجيا الدائمة. كما أظهرت الدراسة أن للمواطنة الرقمية تأثيرًا إيجابيًا على الأفراد لاستخدام التقنيات البيئية، وتشير إلى أن الأفراد ذوي المهارات الرقمية المتقدمة أكثر تقبلاً لاستخدام الممارسات الصديقة للبيئة. أما فيما يتعلق بالاتجاهات نحو التطبيق الفعلي للحلول البيئية، فقد أظهرت النتائج تأثر المواطنة الرقمية، ولكن بدرجة أقل من تأثيرها على الوعي والاستعداد. وقد يكون ذلك ناتجًا عن أي عوائق مؤسسية أو منطقية تحد من القدرة على استخدام الحلول البيئية رغم توافر المعرفة والاستعداد. وبالنسبة لتأثير المواطنة الرقمية على القرارات المؤسسية، فقد أظهرت الدراسة ضعف هذا التأثير، مما يشير إلى أن القرار في المؤسسات التعليمية يتأثر بعوامل أخرى، بدلًا من أن يكون مرتبطًا بالسلوك الرقمي للأفراد. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بتكثيف الجهود لتعزيز المواطنة الرقمية في المؤسسات التعليمية، وتوفير بيئة داعمة لاستخدام التقنيات البيئية، مع وجود استراتيجيات رقمية لتحديد آليات صنع القرار، فهناك حاجة إلى ربطها بحيث يمكن تأمين تغيير دائم ضد بيئة تعليمية واعية ومسؤولة.